让教师们走入小课题的研究：开口要小，切入要深

让教师们走入小课题的研究：开口要小，切入要深

最近，我又参加了一个北仑中学组织的关于《走入小课题研究》的会议，对于一名合格的幼儿教师来说，随着社会的进步和发展让教师们走入小课题的研究：开口要小，切入要深，现在对教师的要求也越来越高了，不仅要求教师站着能够说，而且要求教师坐下能够写，通过自身在教育教学实践中的经验、反思和问题等，以及针对教育教学中的某一感兴趣的、需要研究的方面，开展适时、有效的小课题研究。

那么，作为一名普通的幼儿教师来说。首先教师怎样做小课题研究让教师们走入小课题的研究：开口要小，切入要深，要了解什么是小课题研究？小课题研究就是：1、教师们自己的、2、想解决的、3、具体的、4、有意义的、5、教育（教学）问题。其实，对于小课题研究即教师在选题的时候，开口要小，切入要深。如：题目《新课程改革与校园文化建设研究》，这个题目的入口太大教师怎样做小课题研究，不适合一线教师做课题研究。又如《提高小学生阅读提问有效性的策略研究》，这个题目开口小，有针对性，适合一线的教师做课题的研究。总之，一线的教师在选择课题研究前，选题是非常重要的，只要每一位教师能够找到一个自己喜欢、适时的内容作为自己的研究方向，我相信就一定能够写出一篇论文的。

其次，小课题如何做呢？在确定了自己的研究课题之后，接下来就要开始着手执行研究实践了。1、捕捉、发现教学实践问题。2、筛选、明确教学实践问题。3、进行归因分析。4、确定措施和行动。总之，当教师对自己在教学工作中存在的困惑、遗憾的问题入手后，就需要教师从多方面区收集、查照资料，1、理论：书本、专家、使教师养成带着问题区阅读理论书籍。2、经验：本人、同行、同行交流。3、调查：学生、任课老师。接下来教师可结合实际、进行操作，尽量追求常态化。

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最后，我想说：作为一线的教师，将如何缩小小课题切入口的策略？共有三点：1、研究内容的切入策略。2、研究对象的缩减策略。3、教改成效的追踪策略。只要教师们做到了以上三点，我相信就能够对自己开展的小课题研究有所帮助吧！理论的概念问题，教师们也知道了很多的道理，现在关键的问题应该还是需要们去时间吧！听过了我记住了。做过了我会了、理解了。所以，教师们还是需要自己开展小课题研究，就能够真正懂了、明白了。

总之，当教师们在着手开展小课题研究时，最重要的还是教师自身的准备、决心、恒心和毅力，要想做好每一件事，我的工作信条是：阳光总在风雨后。做任何事情，不经历风雨怎能见到彩虹呢？所以，我在做什么事情时，只要我想做的事情我就会努力地去思考和反思教师怎样做小课题研究，不断将实践的工作经验写成多篇的教学笔记、论文，一步一个脚印，踏踏实实地工作，为此我获得了荣誉和成功，也正是我有了这样的一个工作信条，使我在幼教事业领域中获得更多的成绩和荣誉吧！！