青少年心理行为问题成因-----学校教育不当

青少年心理行为问题成因-----学校教育不当

学校是青少年学生获得知识、习得经验、进行交往的主要场所，是实现个体社会化的重要渠道。青少年大部分的时间是在学校度过的，学校教育在青少年学生心理发展中起着主导作用，然而，青少年问题行为的形成也和学校教育的不当有着密切的关系。

（一）教师教育不得法

1.教师的教育态度

教师往往是青少年心目中的权威和楷模，教师的一言一行都可能对其发展产生深远的影响。但是青少年心理行为问题成因-----学校教育不当，在现实生活中，有的教师不关心、不尊重、不了解学生，教育中存在命令式、强制性，简单粗暴，动不动就训斥责骂，甚至变相体罚；有的教师对学生要求过高、过急、过严，忽视学生的年龄特征和个性特征青少年心理行为问题，又或者对学生降低要求、放任自流；忽视学生的心理需要，把成人的心理需要硬解释为学生的心理需要等。这些都对青少年的心理行为产生不利的影响。

2.教师的心理健康

教师的心理失调会严重影响青少年的心理成长环境，直接影响到青少年的身心健康教师与学生的交往是建立在尊重、理解的基础上的青少年心理行为问题成因-----学校教育不当，如果教师心理不健康，则会形成与学生心理行为上的冲突青少年心理行为问题，难以形成和谐的师生关系，导致学生的心理失调。尤其是有的教师性格不好，急躁粗暴，学生的一些问题正是因为教师的脾气激发而形成的；有的教师不公平，不耐心，随便横加责难青少年心理行为问题，学生便采取反抗或逃避的态度来对付和适应这些教师。