智慧课堂更考验教师哪些基本功

智慧课堂更考验教师哪些基本功

如果说传统的课堂教师扮演着园丁的角色，向学生传授知识，并用教师的关爱普照学生，那么在技术环境以学生为中心的智慧课堂，教师更像是乐队的指挥，调动着课堂中的人与物，把控着课堂活动的节奏和气氛。一堂成功的智慧课堂，不只是考验教师技术运用的熟练度，更考验教师的教学基本功。

基本功一：教学进阶。每堂课都不是孤立的课，而是在前面所学知识上的更进一步。因此，复习上一堂课所学、检查学生是否具备本堂课学习的基础是非常重要且必需的，不能只是出一两个问题询问一两个学生就结束。教学进阶不只是体现在上课导入环节智慧课堂更考验教师哪些基本功，也需要贯彻于新知讲授和训练中，需要通过教师的讲解和习题的练习让学生看到知识的关联。

基本功二：引导发现。以学生为中心的课堂多侧重采用发现学习策略，让学生发现规律或模式。因此，在数字技术融入的课堂教学中，更需要教师的科学引导，指导他们观察比较、与生成式人工智能对话交流等，经过初步学习后再请学生归纳，让学生在学习发生的过程中有良好的体验感、收获感。

基本功三：充分练习。课堂是消化吸收新知的主阵地，但从笔者的课堂观察来看，一些信息化课堂之所以不能做到当堂新学当堂吸收掌握，练习时间不够充分是重要原因之一。目前，很多教师根据学生习题数据推送练习题，但练习题存在边角知识点现象，忽略了新知的掌握，教师要更重视引导学生掌握基础知识。

基本功四：同伴促进。智慧课堂的常见组织方式是分组而坐智慧课堂更考验教师哪些基本功，一组1—2台平板电脑。目前许多课堂中，多是学生个人做自己的任务单，同伴交流有但缺乏深度，即使是与平板电脑中的AI智能体对话，也是各说一句，讨论不深入。这需要教师有意识地设计合作学习活动，让学生与学生之间、学生与智能体之间就学习任务开展高效的、有质量的合作互动。

基本功五：技术应用。在过去的一年中，不少学校开发了学科智能体，与古人对话、有问题问智能体，成为智能教学新应用场景。对于中小学生而言，课堂的应用方式也会影响他们课下的应用行为，如果上课使用AI就是为了获取答案教师基本功训练内容，那么学生在课下用AI做作业获取答案便不足为奇。因此，教师在课堂上使用AI向学生展示获取资讯便利性的同时，也需要带着学生分析AI产出的优势与不足教师基本功训练内容，示范正确合规的应用方式，如在教学中不只是展示资源教师基本功训练内容，还为学生展示怎么发现这些资源，对于提升学生思维能力更有益。

（作者系北京大学教育学院教授）

《中国教育报》2025年03月01日 第04版