农村教师校本研修计划（3篇）
农村教师校本研修计划（3篇）
农村教师校本研修计划（共三篇）精选农村教师校本研修计划（三篇）篇一：学校作为校本教研的核心场所，承载着校本教研的重任，其中教室充当了研究室的角色，教师则扮演了研究者的身份。鉴于此，为了有效地推进校本研修，我们必须扎根于本校，动员全体教师的力量，并关注每一位学生。为了更高效地组织与实施本学期的工作，特此编制本学期的校本研修工作计划。
一、上学期工作总结
强化教学研究及科研的管理工作，完善科研管理的相关制度，深入拓展《经典文化诵读》和《图形格写字》两项课题的研究，使得教学与科研的气氛愈发浓郁。
深化理论教育与研究，确保提升教师队伍的教育理论素养和科研实力。我们积极实施“引进来”和“走出去”的策略，先后三次邀请区教研室专家来校进行听课与指导，主动联络周边知名学校乡村教师网络研修计划，组织教师前往东一路小学、潘南小学等地观摩学习，深入名师课堂和工作室。同时，鼓励教师前往济南、烟台、邹平等地的名校进行交流学习；特别邀请潘南小学的“齐鲁名师”赵国防老师来校进行“教师专业成长”主题报告，并与其建立长期业务指导关系。此外，我们还积极开展校本研修，规范周三下午的教师办公时间用于业务学习，集中观看刘良华博士的“管理智慧和教学智慧”以及魏书生作业管理等方面的讲座。
通过参与集体培训，加强个人自学，同时结合自身的教学实践进行深入反思，从而有效提升。
三、具体做法如下
每月进行自主学习，阅读两篇相关文章，研读一本教育领域的专著农村教师校本研修计划（3篇），并撰写一篇读书感悟；同时，关注数学学科的《课程标准》、《现代特教》以及《黑龙江教育》等期刊。
2、每月一篇网上远程自学笔记
3、每年度完成教师成长足迹10项内容
4、按时参加并完成师德教育活动
5、组织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动
6、参加哈市的UC教研活动
7、每月在博客中上传2篇有关教学的相关内容
8、参加学校的集中培训
9、完成《岗位练兵手册》相关内容
10、积极参加校内外的教学竞赛活动
11、每学期听评课不少于16节课等等
四、具体实施方案
勤奋学习，确立终身学习的理念，借鉴他人的经验，如同他山之石可以用来雕刻玉石，他山之玉可以用来切割金属。学习能让我们洞察先贤和他人的智慧，回顾历史并展望未来，审视并反思自我，进而产生新的见解。因此，我认为应当实现三个学习目标：一是持之以恒地学习，坚持活到老、学到老，确立终身学习的理念；二是多途径地学习，既要用心在书本中汲取知识，学习政治思想理论、教育教学理论及各类专业知识，丰富自己的理论素养；也要在无字书中学习，借鉴他人高尚的师德和丰富的教学经验，以实现取长补短；三是广泛地学习，广泛涉猎各类有益书籍，学习各个领域的知识、技能，尤其是现代信息技术，不断构建和丰富自己的知识体系。
善于深思熟虑，在实践中不断探索与领悟，坚信以智慧为伴，力求在回顾往昔时发扬优点；在审视当下时明辨是非；在展望未来时勇于创新。时刻将工作与思考融为一体，于思考中推进工作，于工作中深化思考，以创新精神开拓通往未来的道路。通往未来的道路并非回归故里的途径；曾经引领你走向成功的公式，或许会在未来为你带来挑战。我坚信，我有能力承受极限的考验，在超越自我的过程中，逐步实现人生的价值。面对未来的工作，我满怀信心，并怀揣诸多美好愿景。我将以满腔热情和精心规划投身于这项充满挑战的工作，不断积累经验，加速自我成长。深入学生内心，塑造丰富多彩的人生，不断学习，持续超越，在学习的道路上不断突破自己的“班级管理”视频。
集中精力推进课堂教学改革，借助“耕耘者杯”课堂教学大赛这一平台乡村教师网络研修计划，围绕农村现代远程教育资源，积极开展教学研讨、实践创作以及评价交流等活动。
稳步推进学校的校本研修活动，以推动教师专业技能的提升。通过有效利用校本研修网络、校内论坛以及教师个人博客，构建起教师学习、反思、交流与科研成果积累的综合性平台，进而激发教师之间的互动与自我提升。
持续深化课题研究及实验进程，成功举办了经典文化诵读的成果展览，以及图形格写字的展示和评估活动。
本学期，我们的工作指导思想是以全面推动和深化素质教育作为核心目标。我们将持续秉承并执行“深入探究实际问题，真正研究问题，切实解决问题”的工作原则。同时，我们将对课题管理进行规范化，大力推动校本研修活动的深入进行，并持续维护和加强自上学期以来所营造出的积极氛围。
三、主要工作与措施第
一、持续优化校本研修体系，增强其实效性。学校领导层成员持续负责教研组工作，积极参与教研活动，以便及时掌握、回应并解决教学与教研过程中遇到的问题，为教研活动提供必要的支持。建立健全的规章制度，是确保教研工作顺利进行的坚实基础。在上学期完善“教学常规检查办法”和“教研组考核办法”的基础上，结合上学期考核结果，我们继续进行改进。此外，在“教师外出学习”和“网络研修”等领域，也需制定相应的书面规定，确保校本研修工作有规可依，从而在制度层面得到保障。
七、努力探索校本研修新路径。
实施教师发展档案袋制度，全面记录教师们的思考与实际行动，展现他们参与学校教学研究活动的状况，并客观地呈现教师专业发展的历程与成就。
持续加强学生对于传统诗文的朗诵以及图形格子的书写练习，同时为教师们创建一个交流的场所，规范整理课题研究成果的档案，定期组织课题研究小组的讨论会议，提高研究的深度和广度，并完善图形格习字评价和经典诗文诵读活动的考核工作。
3、引领教师开展微型课题研究
4、低年级写话训练要有新突破农村教师校本研修计划篇2
一、我们的工作思路是强化科研意识、转变课程理念、确保研修成效，以更新教育观念为引领，以解决学校教育教学中存在的关键问题为切入点，以深入研究新课程为核心，以提升创新思维和创新能力为纲，以教师投身教育科研和研修活动为主要途径，以提升教师持续发展能力为根本目标，旨在培养一批既专业又创新的教师，从而全面提升我校教师队伍的整体素质。
开展校本研修活动，旨在帮助教师树立崇高的职业道德，掌握前沿的教育理念和思想。以学习课程标准为核心，我们致力于通过改革课堂教学，更新教育观念，增强教育教学、教育创新和科研能力。此举旨在全面提升教师队伍的整体素质，推动教师专业化发展，以适应基础教育改革与发展的需求。同时，我们积极探索学生养成教育的新模式，并对学生优秀教师的评价方法进行改革，为提升教育教学质量打下坚实基础。
三、工作重点：本年度的校本研修将继续以“新理念、新课程、新技术”为核心内容，依托《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习，将“以教师需求为出发点，以教师专业发展为宗旨”作为核心，与基础教育课程改革相结合。旨在打造一支规模适中的现代型教师队伍，这支队伍需具备适应课程改革的能力。同时，培养一批在课程教材改革理论与实践方面具备一定科研能力的研究型教师，并致力于培养具有发展潜力的青年骨干教师。在这个过程中，我们还将学习并传承名师们的优秀教育思想和成功经验，形成独特的教学风格和特长，实现从“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师的转变。
我校将针对实际情况，开展师德研修活动，通过举办各类活动，采用案例教学和典型报告等形式，积极推动教师阅读，旨在激发教师对教育事业的热爱。这包括：对党对人民的教育事业保持忠诚，立志投身教育事业，全心全意为人民服务，努力赢得人民的满意；对学生的热爱，表现为树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，关爱学生，尊重学生，全力为学生的发展提供支持；对自己，则要遵循“学为人师，行为示范”的原则，增强教师的使命感、责任感、荣誉感和成就感，以身作则，成为学生的楷模和社会的榜样。
新课程研修旨在更新教育教学观念，包括全员参与的课改通识研修和以学科要求为核心的教师研修。在集中专题研修的基础上，全体教师还需进行自学，深入研读新的教育理论，了解新课程改革的指导思想和目标，以及相关政策措施。随后，以教研组为单位，组织学习讨论和研讨交流，并对学习情况进行检查考核，以此促进理论与实践的结合，帮助教师将先进理念转化为教学实践。学科研修的重点在于通读教材、深入理解教材内容、解读课程标准、探索教学方法。
教师的教育教学能力提升培训，重点围绕教学基础和基本技巧展开，对教师应具备的通用基础、学科基础及综合能力进行持续强化训练，同时针对年轻及新入职教师，特别加强基本功的培训活动；在全体教师范围内，推广以信息技术为核心的现代教学技巧培训；需根据不同层次教师的特点，采取差异化的培训方法，确保每位教师都能熟练掌握坚实的教育教学技能，提升教学水平，并积极引导教师向研究型、学者型、专家型教师方向发展。
现代信息技术应用培训强化了课堂中的教学实践，促进了教学信息化与教师信息技术校本研修活动的融合。这有助于教师增强运用信息技术推动教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基本知识和技能，提升信息技术与学科整合的水平。同时，为教师使用先进的教学工具创造了条件，组织青年教师学习网络知识，掌握多媒体课件制作技巧乡村教师网络研修计划，增强教师处理信息的能力。此外，积极倡导每位教师建立个人网络空间，构建具有思想性、品味和影响力的博客群体。
教育科研能力培养需强化教研科研观念，将研修与教育科研活动紧密融合。以新课程实施为核心，结合课堂教学实践，本研修期将重点开展教学方法和教育科研基础方法的深入研究。以“有效研究”为突破口，实现教学与研究的无缝对接，消除教师对科研的恐惧心理，让教师认识到教科研存在于反思、教学、教育叙事以及总结提升和借鉴学习的过程中。
四、研修方式与活动
教师应进行自主学习，精心撰写校本研修报告，以此切实强化对现代教育教学理论的学习农村教师校本研修计划（3篇），助力教师树立起先进的教育教学观念，并持续提升自身的理论水平。
我校各教研组每月需组织一次专题讲座，内容紧扣教育领域热点与教学实践，针对学校普遍存在的“问题”进行深入探讨。讲座相关资料需及时提交至教科室进行归档保存。
小组研讨活动以教研组为单位展开，在每周的教研活动时段内，我们共同探讨学习心得、教学感悟、课堂教学评价以及教学管理等方面。教研组长需持续关注教育领域的最新动态，本周期特别强调对学科教学中“互动生成”方式的深入理解和实践探索。
在教学观摩活动中，通过教研课开展课堂教学研讨，确保好评课活动的扎实进行，并让教研组进行详细的记录；同时，同科目、同年级的教师之间应积极进行听“家常课”的互动；此外，各教研组应在教研活动时段组织教师观看名师的教学录像。
积极组织教师参加上级举办的研修活动，并安排教师外出进行实地考察和学习，以此推动与优秀学校的合作与交流，同时汲取其优秀的教学方法和前沿的教学理念。
五、教师研修的考核依据学校教育教学管理方案执行，采用每周评估、每月评估以及学期综合评估相结合的方式。教师参与校本研修的学时将被记录，研修任务的完成情况与月度奖金挂钩。考核成绩将成为教师学期教育教学工作评估的重要参考，且与年度考核紧密相连。
一、本年度专业发展目标
通过参与集体培训和进行个人研究学习，不断提升自我，深化对正确世界观、人生观和价值观的认识，秉持敬业精神，塑造高尚的师德和良好的教风。
更新教育理念，积极吸纳现代教育理念，增强开展新课程教学的能力，持续提升教育教学质量；更新专业领域的知识，提升教育背景，完善知识及能力体系；深化对教育科研理论及方法的了解，熟练运用新兴教育技术和工具，全面提升个人的教育教学水平。
二、研修主要措施
1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类。
